Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
№ 92 «Парус» города Калуги
МБДОУ № 92 «Парус» г. Калуги
Принят
педагогическим советом
МБДОУ № 92 «Парус» г. Калуги
Протокол № 3 от 04.04.2024.

Утвержден
приказом
МБДОУ № 92 «Парус» г. Калуги
№ 41 - од от 03.04.2024

Отчёт
о результатах самообследования
муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
№ 92 «Парус» города Калуги.
Отчётный период 2023 год

Калуга, 2024

2

Содержание отчёта.
Содержание
1 часть (аналитическая) Образовательная деятельность дошкольной
организации
1.1.Общая характеристика МБДОУ. Правоустанавливающие документы
МБДОУ. Общие сведения об образовательной деятельности.
1.2. Система управления дошкольной организацией
1.3. Оценка образовательной деятельности
1.4.Оценка
функционирования
внутренней
системы
качества
образования
1.5.Условия осуществления образовательного процесса
1.6.Выводы и перспективы самообследования
2. часть Показатели деятельности дошкольной образовательной
организации
3.часть Приложения к результатам самообследования

Страница

3
7
9
11
16
20
21
24

3

1

Образовательная

деятельность дошкольной организации.

Самообследование деятельности МБДОУ № 92 «Парус» г. Калуги проведено в
соответствии с:
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.06.2014 №
462 «Об утверждении порядка проведения самообследования образовательной
организацией»;
- приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017
№ 1218 "О внесении изменений в Порядок проведения самообследования
образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 14 июня 2013 г. № 462".
Целью проведения самообследования является обеспечение доступности и
открытости информации о деятельности МБДОУ, получение объективной качественноколичественной оценки деятельности Учреждении с использованием индикаторовпоказателей обследования за 2023 календарный год, выявление проблем и определение
перспектив работы учреждения.
Сроки, форма проведения самообследования, состав лиц, привлекаемых для его
проведения определены согласно приказа заведующего МБДОУ от 15.01.2024 № 06/2 «О
сроках и форме проведения самообследования»
1.1. Общие сведения об образовательной организации
Правоустанавливающие документы
Полное
муниципальное
бюджетное
дошкольное
наименование
образовательное учреждение №92 «Парус» города Калуги.
Дата создания
июль 1984 года
Учредитель
муниципальное образование «Город Калуги».
Функции и полномочия
Городская Управа города Калуги
учредителя
осуществляет
Подведомственное
управление образования города Калуги
подчинение
Лицензия
лицензия: серия 40Л01 № 0001112, регистрационный номер
№ 131 от 05 мая 2015г.
Санитарноэпидемиологическое
заключение
Санитарноэпидемиологическое
заключение
Устав
Режим работы

Санитарно-эпидемиологическое
заключение
№
40.01.05.000.Т.000565.10.21 от 15.10.2021 г. (Программы,
методики, режимы воспитания и обучения детей по реализации
основной
образовательной
программы
соответствуют
государственным требованиям и нормативам.
Санитарно-эпидемиологическое
заключение
№
40.01.05.000.М.000487.09.21 от 15.09.2021 г. (здание, помещение,
оборудование и иное имущество соответствует государственным
требованиям и нормативам.
утверждён постановлением Городской Управы города Калуги №
2929-пи от 11.03.2015 с дополнениями от 17.09.2019 №97.18-пи и
от 27.02.2023 №135-10-Р
учреждение функционирует в режиме полного дня (12
часовое пребывание) с 7.00 до 19.00.
пятидневная рабочая неделя с понедельника по пятницу.
выходные: суббота, воскресенье, праздничные дни.

4

Юридический
адрес
248032 г. Калуга, ул. Л. Толстого д.3. «А».
контакты:
Телефон
8 (4842) 592-990, 592-765. Факс 8 (4842) 592-764.
Адрес почты
3092@uo.kaluga.ru
Адрес сайта
http://ds92.kaluga.ru
Заведующий МБДОУ
Михайлова Татьяна Анатольевна, соответствие занимаемой
должности
Заместитель
Аверина Анна Алексеевна, соответствие занимаемой должности,
заведующего по ВР
«Почётный работник общего образования РФ», «Заслуженный
работник муниципального образования «Город Калуга».
Время приёма родителей: понедельник, пятница 17.00 -19.00.
Старший воспитатель
Матевосова Анна Анатольевна, высшая квалификационная
категория отпуск по уходу за ребёнком с 15.09.2022 г.
Старший воспитатель
Анцыферова Виктория Владимировна, первая кВ. категория
Заместитель
Шомполова Ира Юрьевна, соответствие занимаемой должности.
заведующего. по ХР
Время приёма родителей: четверг 17.00 -19.00.
Структура МБДОУ № 12 возрастных групп общеразвивающей направленности 12
92
групп для детей 2-7 лет. Всего в 2023 году учреждение
укомплектовано на 378 ребенка.
1.2. Система управления дошкольной организацией.
Организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности
Локальные
нормативные
акты,
регламентирующие
деятельность ДОУ по
организации
и
осуществлению
образовательной
деятельности

ПЕРЕЧЕНЬ ЛОКАЛЬНЫХ АКТОВ МБДОУ№92 «ПАРУС»
ГОРОДА КАЛУГИ
1. Локальные акты, регламентирующие отношения
работодателя с работниками:
- Коллективный договор на 2024 – 2026 г.г.
- Правила внутреннего трудового распорядка.
- Кодекс профессиональной этики педагогических
работников.
-Положение
о
порядке
установления
доплат
компенсационного
характера,
надбавок
и
премий
стимулирующего характера и оказание материальной помощи
работникам МБДОУ.
-Дополнение к положению о порядке установления
доплат компенсационного характера, надбавок и премий
стимулирующего характера и оказание материальной помощи
работникам МБДОУ.
Регламент
работы
комиссии
по
распределению
стимулирующего фонда.
- Положение о нормировании труда.
- Положение об организации работы по охране труда и
безопасности жизнедеятельности.
- Положение о комиссии по урегулированию споров между
участниками образовательных отношений.
2. Локальные акты, регламентирующие вопросы
организации образовательной деятельности и методической
работы:
- Положение об учебном плане.

5

- Положение о режиме занятий (НОД) обучающихся по
основной образовательной программе ДО.
- Положение об учебном графике.
- Положение о форме, периодичности, и порядке мониторинга
освоения детьми ООП
- Положение о мониторинге качества образования.
- Положение об основной образовательной программе
дошкольного образования.
- Основная общеобразовательная программа - основная
образовательная программа дошкольного образования МБДОУ
№ 92 «Парус» г. Калуги.
- Положение о платных дополнительных образовательных
услугах.
- Положение о психолого-педагогическом консилиуме.
- Положение об оказании логопедической помощи в МБДОУ №
92 «Парус» г. Калуги.
3. Локальные акты регламентирующие деятельность
органов самоуправления Учреждения:
- Положение об общем собрании работников МБДОУ.
- Положение о педагогическом совете.
- Положение о совете родителей.
4.
Локальные
акты,
регламентирующие
административную
и
финансово-хозяйственную
деятельность:
- Положение о внутренней системе оценки качества образования
- Положение об инспекционно-контрольной деятельности
МБДОУ.
- Положение о приёмочной комиссии и проведении экспертизы.
- Регламент о контрактной службе.
- План финансово-хозяйственной деятельности.
5. Локальные акты, обеспечивающие ведение
делопроизводства:
- Положение об архиве МБДОУ.
- Положение о защите персональных данных работника.
6. Локальные акты, обеспечивающие информацию о
деятельности учреждения:
- Положение об информационной открытости образовательной
организации.
- Положение о сайте МБДОУ.
7. Локальные акты, регламентирующие отношение
учреждения и родителей (законных представителей)
обучающихся:
- Положение о правилах приема на обучение по
образовательным программам дошкольного образования
МБДОУ.
- Правила внутреннего распорядка воспитанников МБДОУ.
- Порядок и основания перевода, отчисления и восстановления
обучающихся.
- Договор с родителями (законными представителями).
- Положение об изучении образовательных потребностей
воспитанников и их родителей (законных представителей.
- Положение о взаимодействии с семьями воспитанников;

6

Вывод

- Положение о родительском клубе;
- Положение об этике общения в родительских чатах
социальных сетях и мессенджерах.
Основные нормативные документы ДОУ соответствуют
федеральным и региональным нормативным документам и
образовательной деятельности ДОУ.

Характеристика системы управления образовательным учреждением
Орган
Направления работы и компетенции органа управления
управления
Собрание осуществляет общее руководство организацией в
1.
Общее
соответствии с законодательством РФ, нормативно-правовыми актами.
собрание
К компетенции общего собрания работников относится:
работников ДОУ
- обсуждение и принятие документов, регулирующих внутреннюю
Внутреннее
деятельность образовательного учреждения ( проект Коллективного
руководство
договора,
Положение
«О
порядке
установления
доплат
компенсационного характера, надбавок и премий стимулирующего
характера и оказание материальной помощи», Положение о правил
внутреннего трудового распорядка, графиков работы, вопросы по
охране труда, графиков отпусков работников);
- выдвижение отличившихся работников к награждению и
поощрению;
- иные вопросы, затрагивающие интересы работников.
Постоянно действующий орган Дошкольного учреждения для
2.
Педагогический рассмотрения основных вопросов образовательной деятельности.
Педагогический совет определяет перспективные направления
совет
Совещательный деятельности Дошкольного учреждения, обсуждает план работы,
принимает основную образовательную программу дошкольного
уровень
образования,
принимает
локальные
нормативные
акты,
регламентирующие образовательную деятельность учреждения и
педагогических работников, а также рассматривает и решает иные
вопросы в соответствии с Положением о педагогическом совете
Дошкольного учреждения
Содействие организации в обучении и воспитании детей, реализации
3.Совет
прав
родителей (законных представителей) как участников
родителей
Рекомендательн образовательной деятельности
- содействует созданию оптимальных условий для организации
ый,
образовательной деятельности в организации;
совещательный
- координирует деятельность групповых родительских комитетов;
уровень
- проводит разъяснительную и консультативную работу среди
родителей (законных представителей) детей;
- оказывает содействие в подготовке и проведении общих
мероприятий Дошкольного учреждения;
- оказывает помощь Дошкольному учреждению в проведении
спортивно-оздоровительной и культурно-массовой работы с детьми;
Заведующий ДОУ осуществляет руководство по всем
4.Заведующий
направлениям деятельности, делегирует полномочия административной
МБДОУ № 92
Стратегический группе в соответствии с функциональными обязанностями:
заместителю заведующего по воспитательной работе, заместителю
уровень

7

Вывод

заведующего по хозяйственной части.
Управление МБДОУ осуществляется в соответствии с Федеральным
Законом «Об образовании в РФ», Федеральным государственным
стандартом дошкольного образования, Уставом ДОУ.
Административно-управленческая деятельность в ДОУ носит плановый
характер. Планирование осуществляется на основе включения в него
управленческих, методических, воспитательных мероприятий.
Система
управления
обеспечивает
оптимальное
сочетание
традиционных
и
современных
инновационных
тенденций,
позволяющее эффективно организовать образовательное пространство.
Сложившаяся в ДОУ система управления, позволяет эффективно
решать задачи функционирования ДОУ, направлена на осуществление
принципов коллегиальности и демократизации управления ДОУ.
Структура управления,
включая коллегиальные органы управления МБДОУ

1.3. Оценка образовательной деятельности.
Содержание образовательного процесса
Образовательная деятельность ведется на основании утвержденной образовательной
программы дошкольного образования (ОП ДО), которая составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования
(ФГОС ДО), Федеральной образовательной программой дошкольного образования (ФОП ДО)
и санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами.
Переход на ФОП ДО. Согласно дорожной карте внедрения ФОП ДО в образовательный
процесс в детском саду был составлен план-график по переходу детского сада на реализацию
ФОП ДО. В план-график были включены мероприятия, рекомендованные Минпросвещения.
На базе детского сада была создана рабочая группа по приведению ОП ДО в соответствие с

8

ФОП ДО. В летний период рабочая группа провела
аудит
по
рекомендациям
Минпросвещения (письмо Минпросвещения от 03.03.2023 № 03-350). Для формирования
вариативной части ОП ДО рабочая группа организовала анкетирование с целью изучить
запросы и потребности родителей и воспитанников. Данные анкетирования помогли
определиться с приоритетной деятельностью детского сада.
На основании плана-графика проведения мониторинга инфраструктуры МБДОУ 92,
утвержденного приказом заведующего МБДОУ, была проведена промежуточная оценка
степени соответствия РППС детского сада учебно-методического комплекта для
образовательной деятельности требованиям ФГОС и ФОП ДО и рекомендациям
Минпросвещения.
В ходе контроля выявлено: созданная РППС в детском саду учитывает особенности
реализуемой ОП ДО. В каждой возрастной группе имеется достаточное количество
современных развивающих пособий и игрушек.
В каждой возрастной группе РППС обладает свойствами открытой системы и выполняет
образовательную, развивающую, воспитывающую, стимулирующую функции.
На заседании установочного педагогического совета в августе 2023 года была утверждена
Основная образовательная программа - образовательная программа дошкольного образования
(в новой редакции) далее ( ОП ДО), разработанная на основе ФОП ДО. Программа состоит из
обязательной и части, формируемой участниками образовательных отношений. Обязательная
часть ОП ДО оформлена с учетом ФОП ДО. часть, формируемая участниками
образовательных отношений включает авторские и парциальные программы, которые
отражают специфику детского сада, индивидуальные потребности воспитанников, мнение их
родителей и условия, в которых проходит педагогический процесс .
Ведущие
цели
 целенаправленное создание условий для комплексного развития
деятельности
детей и реализации федерального государственного образовательного
педагогического
стандарта в дошкольном образовании;
коллектива
 сохранение и укрепление физического и психического здоровья
детей;
 использование краеведения как образовательного потенциала для
развития детей по направлениям ФГОС ДО
 использование опыта коллектива и условий микрорайона в
познавательном, художественно-эстетическом, физическом развитии
обучающихся.
 Индивидуализация образовательного процесса на основе
мониторинга освоения детьми ОП ДО и формирования
индивидуального образовательного маршрута детей для ИКЗ.
 Расширение
возможностей
для
индивидуализации
и
дифференцированного подхода к предоставлению образовательных
услуг за счёт дополнительного образования (кружковой работы) на
возмездной основе.
Образовательная деятельность МБДОУ 2023 года осуществляется в
Содержание
образовательного соответствии с ОП ДО, составленной на основе примерной основной
образовательной программы дошкольного образования с учётом
процесса
учебно-методического комплекта «От рождения до школы» под ред.
Н.Е. Вераксы.
Учебный план содержит инвариантную часть, отражающую
содержание образования, которое обеспечивает решение важнейших
целей дошкольного образования, и часть, формируемую участниками
образовательных отношений, которая используется для расширения
содержания образования.

9

Вывод:

Содержание образования в части формируемой участниками
образовательных отношений расширено за счёт введения парциальных
программ:
Парциальной программы коллектива по художественному
конструированию «Галактика творчества» под ред. Авериной А.А.
Программы «Калужские страницы» по познавательному развитию
для детей 3-7 лет
на основе материалов краеведческой
направленности.
Учебная нагрузка не превышает объёма максимально допустимой
нагрузки, установленной санитарно-эпидемиологическими правилами
и нормативами СанПин 1.2.3635 «Гигиенические нормативы и
требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания» от 28.01.2021 года
Воспитанники и педагоги ДОУ регулярно участвуют в конкурсах,
выставках как внутри ДОУ, так муниципального, регионального и
федерального уровня, что повышает авторитет образовательной
системы среди родителей. ( Приложение 1).
Содержание образования соответствует целям образовательного
учреждения, учитывает потребности воспитанников и родителей
(законных представителей).
Организация образовательного процесса

Модель
образователь
ного
процесса
представляет
собой

1 Совместную образовательную деятельность педагога с детьми,
осуществляемую в различных видах детской деятельности: игровой,
коммуникативной,
познавательно-исследовательской,
восприятия
художественной литературы и фольклора, самообслуживании и
элементарном бытовом труде, конструировании, изобразительной,
музыкальной, двигательной;
2. Образовательную деятельность, осуществляемую в ходе режимных
моментов;
3.Самостоятельную деятельность детей;
4. Взаимодействие с семьями детей по реализации программы
дошкольного образования.
В 2023 году в рамках патриотического воспитания осуществлялась
работа по формированию представлений о государственной символике РФ:
изучение государственных символов: герба, флага и гимна РФ. Оформлен
модуль общероссийских и региональных символов для ознакомления
дошкольников, фото-стена «Я люблю Калугу» и «Музей космонавтики» для
ознакомления с городом в форме внутреннего туризма. Деятельность была
направлена на формирование у дошкольников ответственного отношения к
государственным символам страны и воспитании любви к родному городу..
Во исполнение Указа Президента от 27.06.2022 № 401 на
педагогическом совете был рассмотрен и согласован план мероприятий,
приуроченных к Году педагога и наставника. В течение года со всеми
участниками образовательных отношений были проведены тематические
мероприятия. Так, в рамках реализации плана с дошкольниками
проводились тематические беседы и занятия, на которых педагоги
рассказывали о профессии воспитателя.
С родителями воспитанников были организованы тематические
выставки в разных форматах. Например, очные выставки фотографий

10

«День воспитателя». « Моя спортивная семья».
В течение года был реализован совместный проект «Я живу в России»
совместно с детьми, педагогами и родителями. Такой проект помог
сформировать у дошкольников и родителей любовь к своей малой родине, а
также закрепить знания особенностей, традиций региона и познакомить с
ними дошкольников МБДОУ. На торжественном мероприятии были
награждены самые активные участники проекта памятными подарками и
грамотами.
С педагогическими работниками также проводилась плодотворная работа.
В течение года согласно плану мероприятий организовывались
тематические семинары, тренинги. Педагоги участвовали в заочных
конкурсах профессионального мастерства.
В зависимости от целей и задач, стоящих перед педагогами,
Формы
организации образовательная деятельность проходит в фронтальной, подгрупповой или
и
режим индивидуальной форме.
Для полноценного развития личности ребенка, обеспечивается единство
функционир
ования.
воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач.
Образовательная деятельность детей строится как увлекательная
проблемно-игровая деятельность, обеспечивающая постоянный рост
самостоятельности и творчества ребенка. В большинстве своем
непосредственно образовательная деятельность носит интегративный
характер. В построении педагогического процесса преобладают
преимущественно наглядно-практические методы и способы организации
деятельности: наблюдения, экскурсии, элементарные опыты и
экспериментирование, игровые проблемные ситуации.
Составлен гибкий режим деятельности в период адаптации детей к ДОУ,
который включает, пребывание ребенком неполного дня с постепенным
вовлечением его в режимный процесс.
Для успешной социализации воспитанников и эффективного решения
проблем воспитания и образования, дошкольное образовательное
учреждение функционирует по принципу «открытой системы». С этой
целью налажено тесное взаимодействие с объектами социума в ближайшем
окружении: культурно-досуговый центр Турынино, МБОУ «Средняя школа
№ 44», филиал Калужской музыкальной школы № 1 им Н.П. Ракова,
библиотека № 25, компания «Мир развлечений», «Муниципальный театр
кукол» г. Калуги, Арт-театр «Солнце в детской улыбке».
Активное сотрудничество администрации с советом родителей позволяет
Участие
решать
проблемы функционирования учреждения.
родителей
Апробирована и получила высокую оценку работа Родительского клуба
(законных
представител по интересам. Через сайт ДОУ предложены советы на тему «Какие
произведения детской литературы воспитывают патриота своей Родины»,
ей) в
жизнедеяте мастер-класс «Пасхальные сюрпризы» вызвал активный интерес и
творчески проявления родителей (провела воспитатель Ларюшкина Л.А.
льности
Родители являются активными участниками
МБДОУ
в реализации образовательных проектов: «Основы баскетбола» (гр. 14,
12, 7, 8, 9, 3), «Опыты и эксперименты для дошколят» (гр.5), «Мы вместе»
(гр. 3), «События Великой Отечественной войны на Калужской земле»
(гр.7, 4), совместных праздников («День именинника», «Вместе с мамой,
вместе с папой», «Есть такая профессия – Родину защищать», «День семьи,
любви и верности», «Мамин день», «Осень, осень в гости просим»),
 выставок педагогов, детей, родителей «Моя малая родина»,

11

«Калужские страницы», «Новогодняя карусель», «Ребёнок и дорога»,
«Будьте здоровы», «Экспресс достижений», персональные выставки
детских работ и работ родителей, «Сундучок музыканта»
 олимпиад, соревнований, акций:
Городская Спартакиада
дошкольников 2023 \\. Муниципальный фестиваль детского творчества
«Тот, кто самый, самый…», Приём и сдача норм ГТО
Городской шашечный турнир детей дошкольного возраста в 2023-2024
учебном году, Областной творческий конкурс «Быть отцом»
Фестиваль-конкурс художественного чтения на языках народов,
проживающих на территории Калужской области»
Всероссийский конкурс для детей и молодежи «Творчество и интеллект»
Всероссийский конкурс «Детская песня»
Всероссийская акция «Слово о моей стране»
Всероссийский конкурс семейных фотографий «Питомцы в моём городе»
 Всероссийский конкурс «Альманах логопеда», блиц-олимпиада
«Путешествие по сказкам К.И. Чуковского»
 Конкурсы и тематические оформления магнитно-меловой панели в
рекреации ДОУ по тематическим неделям КТП.
 видеоэкскурсии «Калуга космическая», к памятнику танкистам на р.
Калужка.
Образовательная деятельность ДОУ выстроена в соответствии с ОП ДО,
Рабочими программами групп и специалистов. Грамотно организованное и
продуманное взаимодействие дошкольного образовательного учреждения с
социальными партнерами способствовало достижению положительных
результатов.
Необходимо повышать педагогическую компетентность родителей в
вопросах образования детей за счет вовлечения их в различные формы
взаимодействия с детьми, увеличения количества открытых мероприятий,
использования ИКТ - технологий в работе с родителями, возвращения в
практику работы с родителями городского проекта «Шаг вперёд».

Вывод:

Оценка функционирования внутренней системы
качества образования
Целью системы оценки качества образования в ДОУ является
Внешняя
и
установление соответствия качества дошкольного образования
внутренняя
государственному
образовательному
стандарту
система оценки Федеральному
дошкольного образования , а также оптимизация и координация работы
качества
всех структурных подразделений детского сада для обеспечения качества
образования
образовательной деятельности.
В учреждении проводятся внешняя оценка воспитательнообразовательной деятельности (родителями, учредителем) и внутренняя
(мониторинг).В 2023 году МБДОУ проходило Независимую оценку
качества образования : по итогам общий балл НОКО – 90, высокий
уровень – 10 место из 36 ДОУ. Среди замечаний необходимо создать
условия для работы с детьми с ОВЗ и РППС для возможности
посещения МБДОУ родителями и детьми-инвалидами. План устранения
замечаний
утверждён
начальником управления образования,
определены содержание деятельности и сроки на 2024 год.
В числе 5 дошкольных учреждений МБДОУ участвовало во
Всероссийском мониторинге качества дошкольного образования, все
позиции мониторинга были своевременно
предоставлены в цент
1.4.

12

Результаты
работы

обработки данных и для внешнего эксперта. Общий итог ещё в
обработке, но за анализ образовательных программ и организацию
работы с родителями МБДОУ оценено в 100 %.
МБДОУ прошло внешний аудит Роспотребнадзора на соблюдение
СанПин в содержании и образовании без замечаний.
Внутренняя система оценки качества образования, осуществляется
по трём направлениям:
качество образовательного процесса;
качество ресурсного обеспечения образовательной деятельности;
качество результатов образовательной деятельности.
Во ВСОКО определены эффективные формы контроля:
 различные виды мониторинга: управленческий, медицинский,
педагогический,
 контроль состояния здоровья детей,
 социологические
исследования
семей,
педагогического
коллектива.
 Внутренняя оценка направлена на следующие объекты:
 охрана и укрепление здоровья воспитанников,
 образовательная деятельность в плане реализации ООП ДО.,
 кадры, аттестация педагога, повышение квалификации,
 взаимодействие с социумом,
 административно-хозяйственная и финансовая деятельность,
 питание детей,
техника безопасности и охрана труда работников и жизни и здоровья
воспитанников.
Вопросы контроля рассматриваются на общих собраниях трудового
коллектива, заседаниях комиссии по распределению премиального
фонда, педагогических советах, совещаниях при заведующем ДОУ.
Мониторинг качества образовательной деятельности в 2023 году
показал хорошую работу педагогического коллектива по всем
показателям.
Состояние здоровья и физического развития воспитанников
удовлетворительные. 72 % детей успешно освоили образовательную
программу дошкольного образования в своей возрастной группе.
Воспитанники подготовительных групп показали высокие показатели
готовности к школьному обучению. В течение года воспитанники
Детского сада успешно участвовали в конкурсах и мероприятиях
различного уровня. ( см. Приложения к самоанализу).
Это позволило сделать выводы об уровне удовлетворенности
предоставляемыми услугами, выявить проблемные моменты и принять
своевременные меры по коррекции деятельности ДОУ.
Для того чтобы оценка, которую дают родители, была максимально
достоверной и объективной создаем условия для информирования
родителей о деятельности учреждения, даем возможность родителям
быть не только наблюдателями, но и активными участниками
образовательного процесса (информационные стенды в помещении ДОУ
и на территории, официальный сайт МБДОУ, дни открытых дверей,
индивидуальные консультации, совместные проекты и воспитательные
события и т.д.).
Распределение детей по группам здоровья осталась примерно на
по уровне прошлого года. 202 детей (53%) – первая группа здоровья; 171

13

охране
и ребёнок (45%) – вторая группа здоровья; 4 детей (1%)-третья группа
здоровья; 5 группа зд 1- (1%) инвалидов нет.
укреплению
Это в основном заболевания: ВПС, пиелонефрит, астма, астигматизм,
здоровья
воспитанников нарушение слуха. В ДОУ нет детей со статусом ОВЗ.
Среднегодовое количество пропусков одним ребенком по болезни
увеличилось с 15 до 17,9 в группах детей 3-7 лет с 14,3 до 16,9, а в
группах детей 2-3 лет с 26,5 до 32,5. Зарегистрировано 747 случаев
заболеваний, это в основном ОРЗ, ОРВИ, ветряная оспа. Объективность
случаев заболевания
отразить невозможно из-за
отсутствия
справок по реальной заболеваемости детей.
Высокое качество оздоровительной и профилактической работы в
МБДОУ достигнуто, благодаря плановой системной деятельности
коллектива по направлению «Физическое развитие»
1. Доля физической культуры в плане образовательной деятельности
составляет 20 %.
2. Ежеквартально проводятся недели здоровья.
3. Проводятся зимний и летний спортивные праздники для всех
дошкольников МБДОУ.
4. Оздоровительная работа проводится согласно плану и
рекомендациям органов здравоохранения.
5. 16 детей стали нормативы ГТО 1 ступени, команда детей заняла 7
место в городской спартакиаде по летним видам спорта, участвовала в
зимнем этапе по лыжным гонкам 10 место.
6. Взаимодействие с филиалом детской городской больницы, что
позволяет своевременно и планово проводить прививки, медосмотры и
диспансерные плановые осмотры детей и отслеживать динамику
развития и здоровья воспитанников, готовить медицинские документы
для выпускников ДОУ.
Диагностическое обследование детей показало, что уровень освоения
Результаты
детьми ООП составляет 72%. Диагностика на начало 2022-2023 уч. года
мониторинга
определила перспективу работы с детьми, с проблемами в усвоении ООП
освоения
ДО.
детьми
Диагностика готовности выпускников к школе -94 % детей готовы к
программы
обучению в школе, 6% детей остались по решению родителей еще в
подготовительной группе ДОУ.
Такие высокие результаты достигнуты благодаря тому, что
деятельность педагогов ориентирована на каждого ребёнка, сделана
попытка
определения
индивидуального
маршрута
развития
дошкольника, за счёт индивидуальной работы, специалисты развивают
склонности и задатки к различным видам деятельности
В ДОУ имеются кадровые, программные возможности для
осуществления работы в кружках различной направленности по
запросам родителей.
Учитель-логопед Ильина С.А. приняла участие во Всероссийской
Результаты
участия
в конкурсе «Большая игра им. Л.С. Выготского». Проект включён в список
конкурсов, реализуемых при поддержке Минпросвещения России и
методической
работе
ДОУ, имеет статус «Партнёр национальных проектов». в городской
города, региона. педагогической конференции по инновациям в образовании. Материал
публикуется в сборнике 2023 года по итогам конференции. Тема
«Дошкольник и цифровизация. Онлайн—марафон как инновационная
форма взаимодействия с родителями воспитанников». Также педагог
является участником муниципального конкурса «Мой лучший урок».

14

Педагоги также размещали свои педагогические и методические
материалы в электронных образовательных журналах в сети Интернет
Публикации во Всероссийском СМИ «Педагоги России», «ФГОС
России»,
«Слово педагога», «Портал образования», «Альманах
педагога»; на сайтах «VOSPITATELY.RU», VOSPITATEL-DOU.RU;
участвовали в онлайн-викторинах, олимпиадах ( см. приложение к
самоанализу)
Для повышения уровня профмастерсва педагоги активно посещали
все городские мероприятия по плану МБУ «Стратегия»,
курсы
повышения квалификации и вебинары. Заявленная квота на повышение
квалификации в ГАОУ ДПО КГИРО на 2022 год выполнена полностью.
Оценка кадровых условий по уровню квалификации показывает, что в
2023 году установлена высшая квалификационная категория
воспитателям Кудиновой Н.Н Пучковой Е.А.учителю-логопеду Ильиной
С.А., педагогу-психологу Ильиной С.А.; соответствие занимаемой
должности воспитателям Багаповой Е.Н., Галдиной Е.В., Авериной А.Р.
Продукт инновационной деятельности Парциальная программа по
Участие
области
художественно-эстетическое
развитие
МБДОУ
в образовательной
«Галактика творчества» (для детей 3-7 лет). Программа признана
развитии
инновационных инновацией и стала участником конкурса инновационных продуктов
2016 года. Программа получила паспорт-рецензию в АНО «Санктпроцессов
Петербургский
центр
дополнительного
профессионального
образования». Была представлена на выставке инновационных продуктов
в Управлении образования города Калуги и в рамках программы декады
образования (Августовская конференция в МБОУ № 6, август 2017). В
2017- 2018 г. проходил этап апробации в рамках ДОУ.. В плане МБУ
«Стратегия» в рамках недели педагогического мастерства по внедрению
инноваций в феврале 2019 года ДОУ делился опытом по внедрению
парциальной программы. Педагоги ДОУ продолжили работу над
коррекцией парциальной программы коллектива «Галактика творчества»
по художественному конструированию: продумана современная
разнообразная мотивация детей к творческой деятельности, вариативные
формы заданий с учётом гендерного подхода к воспитанию детей. в 2021
году Программа активно внедряется по всем возрастным группам и
используется в части , формируемой участниками образовательных
отношений. Динамика уровня освоения программы + 16 % по сравнению
с 2022годом
Приказ Министра Просвещения РФ № 1028 от 25 ноября 2022 года «
Об утверждении федеральной образовательной программы дошкольного
образования» выполняется, что с 1 сентября 2023 года МБДОУ реализует
ФОП ДО.
Для части формируемой участниками образовательных отношений
апробированная в работе с детьми система патриотического воспитания
дошкольников на основе краеведческого материала включена в работу
с сентября 2023 года..
«Калужские страницы» - парциальная программа коллектива по
познавательному развитию детей 3-7 лет через ознакомление с родным
городом, микрорайоном Турынино, соответствует федеральному
государственному стандарту дошкольного образования и содержанию
образовательной деятельности в ДОУ,
Предварительный анализ показал, что
краеведческий блок в
полном объёме отражает функции ФОП ДО, которые определяются как

15

- обучение и воспитание ребёнка дошкольного возраста как
гражданина и патриота Российской Федерации;
-приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и
социокультурным ценностям российского народа, воспитанию у них
уважения к истории и культуре своей семьи, большой и малой Родины.
Содержание образовательной деятельности разработано по 9
тематическим неделям КТП
Выделенные красным цветом темы входят в программу «Калужские
страницы».
Учебно-методический
комплект
программы
оформлен
в
электронном и бумажном варианте. Он формировался в процессе
проектной деятельности к аттестации педагогов на категорию, в рамках
реализации годовых задач, через участие наших педагогов в конкурсах
«Воспитатель года». Материал стал достоянием коллектива
растиражирован, раздаётся на все группы вместе с УМК к Программе
«От рождения до школы» в начале года.
С систематизацией электронного варианта УМК педагоги также
знакомы и могут при необходимости найти
необходимый
демонстрационный материал.
Планируемые результаты к программе разработаны педагогами
самостоятельно, встроены в общую систему мониторинга освоения
ООП ДО и диагностика проводится на начало и конец года. У педагога
есть
критерии оценки, инструментарий, уровни освоения,
демонстрационный материал для работы с детьми.
Видео, аудио, сборники практического материалы собраны в ходе
фестиваля детско-родительских проектов. Материалы проекта «Моя
малая родина» активно используются в работе с дошкольниками и
оформлении модуля о малой родине.
Программа
«Калужские страницы» апробирована во всех
возрастных группах. Педагоги активно делятся опытом в соцсетях,
участвуют в конкурсах.
Когда мы говорим о патриотическом направлении воспитания,
то имеем в виду ведущую ценность Родины как его основу. Патриотизм
– это воспитание в ребенке нравственных качеств, чувства гордости и
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев.
Работа отражена в программе «Калужские страницы» в теме
«Великий день Победы». Пополнении РППС центра краеведения
происходит за счёт изготовления лэп-буков различной тематики. Наша
Калужская
земля
богата
историческими,
художественными,
архитектурными традициями, местами интересными в природном
отношении.
Краеведческий материал успешно усваивается, если ребёнок
активный участник игр, походов, квест-путешествий, который имеет
возможность познакомиться, почувствовать и выразить своё отношение
к событиям объектам. Такой интерес и разнообразие форм работы детям
и родителям могли предложить только профессионально компетентные
педагоги, увлечённые темой краеведения воспитатели.
Поэтапная целенаправленная работа коллектива в течение трёх лет
позволила систематизировать работу по ознакомлению участников
образовательных отношений с микрорайоном, городом Калугой и
Калужской областью, собрать богатый материал по краеведению,
разработать учебно-методический комплект с комплексно-тематическим

16

планированием
образовательной
деятельности,
конспектами
непрерывной образовательной деятельности по всем возрастным
группам по образовательной области «познавательное развитие».
Однако программа по краеведению предполагает не только
ознакомление с уже известными объектами, но и познание нового. Таким
новым материалом для детей стали:

изучение родников, впадающих в речку Калужка, самого
известного из них родника Калужской Божьей Матери в д. Ждамирово;

древнее городище в д. Ждамирово.

Промышленный кластер микрорайона: заводы, газонасосная
станция…
В 2023 учебном году коллективом завершена работа по подготовке
материалов для программы развития ДОУ. Создана творческая
группа из активных педагогов, заинтересованных в освоении и развитии
инноваций в учреждении.
Программа развития муниципального бюджетного дошкольного
образовательного учреждения №92 «Парус» города Калуги с 01.09.2022
по 31.08.2027. прошла экспертизу и рекомендована к внедрению.
Цель программы Обеспечение эффективности управления ДОУ через
обновление
содержания
образования
с
учетом
природногеографического, социокультурного и исторического своеобразия
региона.
Задачи программы.
Изменения в образовательной подсистеме ДОУ
1. Обеспечить
поддержку
педагогов
по
повышению
профессиональной компетентности для создания условий в организации
работы по ознакомлению участников образовательного процесса с
природно-географическим,
социокультурным
и
историческим
своеобразием региона.
2. Разработать мероприятия по созданию условий для организации
образовательной деятельности с учетом природно-географического,
социокультурного и исторического своеобразия региона;
Изменения в организационной подсистеме ДОУ
3. Ввести в ООП ДО содержание краеведческой направленности с
учетом природно-географического, социокультурного и исторического
своеобразия региона.
4. Вовлечь родителей воспитанников и социальных партнеров в
образовательный процесс.
Изменения в развивающей предметно-пространственной среде
5. Обогащать материально-техническую базу ДОУ по созданию
условий для обновления содержания образования через создание
системы работы с учетом природно-географического, социокультурного
и исторического своеобразия региона;
6. Создать в ДОУ развивающую предметно-пространственную среду,
с учетом природно-географического, социокультурного и исторического
своеобразия региона.
Актуальна для ДОУ работа с детьми с ОВЗ. В связи с изменением
требований к работе ППк ДОУ, члены психолого-педагогического
консилиума привели документацию в соответствие с новыми
требованиями,
используя
рекомендуемые
материалы
центром
«Стратегия».

17

Вывод:

В
дошкольном
учреждении
создана
функциональная,
соответствующая законодательным и нормативным требованиям
внутренняя система оценки качества, позволяющая своевременно
корректировать различные направления деятельности ДОУ.

.
Условия осуществления образовательного процесса.

1.5.
Оценка
кадрового
обеспечения

Состав педагогических работников.
Обеспеченность кадрами – 100 %.
В МБДОУ работает педагогический коллектив:
- с хорошим образовательным цензом (97 % имеют специальное
образование);
Со стажем работы до 3 лет 3 педагога, от 3 до 5 лет – 3 педагога, от 5 до
10 лет 1 педагог, от 10 до 15 лет 2 педагога, от 15 до 20 лет – 5 педагогов,
более 20 лет – 15 педагогов
- высококвалифицированный (11 педагогов 39 % - высшую
квалификационную категорию, 6 педагогов 21 % имеют 1
квалификационную категорию; 7 педагогов 25% - соответствие занимаемой
должности; 15 процентов – начинающие педагоги, без категории.
- постоянно повышающий свое профессиональное мастерство (90 %
педагогов прошли курсы повышения квалификации в течение 3 лет), также
12 педагогов имеют профессиональную переподготовку;
- авторитетный и уважаемый (72 % педагогов имеют правительственные
и отраслевые награды).
Роль в методическом и информационном обеспечении образовательной
Оценка
деятельности принадлежит заместителю заведующего по воспитательной
учебнометодическог работе.
Методической службой МБДОУ в 2023 году были созданы следующие
о
условия для организации педагогического процесса: обогатилось
обеспечения
содержание методического материала по образовательным областям
«Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие
пополнился игровой и раздаточный материал по краеведению макетами,
дидактическими играми, презентациями, серией конспектов к тематическим
неделям, разработанных педагогами: Матевосовой А.А., Кудиновой Н.Н.,
Пугачёвой Е.С., Ермаковой С.В., Петровой Т.С., Новосад Н.Н., Курдюковой
И.В.
Организована и плодотворно осуществлялась работа творческих групп
педагогов, в результате работы которых обновлена система календарного
планирования образовательной деятельности в ДОУ, подготовлен
электронный и бумажные варианты календарного плана для педагогов и
учебно-методический комплект к ОП по темам недели КТП с добавлением
конспектов НОД по краеведению
В связи с введением в ДОУ дополнительных платных образовательных
услуг творческой группой педагогов (руководитель Аверина А.А.)
сформирован пакет документов, регламентирующих деятельность кружков
(заведующий МБДОУ Михайлова Т.А.), разработаны и прорецензированы
программы «Речевичок», «Весёлая школа» (Ильина С.А.), «Основы
баскетбола» (Титова Э.В.), «Акварелька» (Самохина Е.В.), «АБВГ-дейка»,
«Играем и считаем» (Рожкова Т.Б.), « Музыкальные колокольчики»
(педагогом доп. образования Прониной М.В., пополнена развивающая
среда,
разработаны
технологические
карты
для
ВСОКО
по
дополнительному образованию (Аверина А.А.).

18

Регулярно оказывалась помощь начинающим педагогам (Галдиной Е.В.,
Авериной А.Р.,Гребенчук Е.С. Соломенцевой О.В.), для которых был
проведён ряд консультаций по ознакомлению с нормативно-правовыми
документами, регламентирующими работу ДОУ; образовательной
программой ДОУ проводились практикумы по написанию конспектов
НОД, плана образовательной деятельности индивидуальные консультации.
Педагог Соломенцева О.В. обучается в школе начинающего воспитателя,
ст. воспитатель Анцыферова В.В. в школе молодого методиста при МБУ «
Стратегия» г. Калуги.
Оказывалась практическая помощь в подготовке педагогов к аттестации
на первую и высшую кв. категории по поныв условиям и документам по
аттестации.
В детском саду библиотека является составной частью методической
Оценка
библиотечно- службы. Библиотечный фонд располагается в методическом кабинете,
информацио кабинетах специалистов, группах детского сада. Библиотечный фонд
представлен методической литературой по всем образовательным областям
нного
основной
образовательной
программы,
детской
художественной
обеспечения
литературой, систематизированной по авторам в алфавитном порядке,
периодическими изданиями, а также другими информационными ресурсами
на различных электронных носителях.
В методическом кабинете
имеется банк необходимых учебнометодических
пособий,
рекомендованных
для
планирования
образовательной деятельности в соответствии с обязательной частью ОП
ДО.
В 2023 году пополнен учебно-методический комплект методической
литературой с учетом ФОП ДО. Приобрели наглядно-дидактические
пособия:
•
систематизировали имеющиеся и дополнили серии «Мир в
картинках», «Рассказы по картинкам», «Расскажите детям о...», «Играем в
сказку», «Грамматика в картинках», «Искусство детям»; картины для
рассматривания, плакаты;
•
комплексы для оформления родительских уголков;
•
рабочие тетради для воспитанников по подготовке к обучению
грамоте для кружковой работы;
Также были закуплены развивающие, коррекционные и диагностические
материалы по заявкам воспитателей групп с учётом пополнения РППС
согласно паспортов групп.:
Оборудование и оснащение методического кабинета достаточно для
реализации образовательных программ. В методическом кабинете созданы
условия для возможности организации совместной деятельности педагогов.
Пополнен комплект технических средств обучения: ноутбук, цветной
принтер.
Вывод: в МБДОУ учебно-методическое и информационное обеспечение
достаточное для организации образовательной деятельности и эффективной
реализации образовательных программ.
Приобретены пособия по образовательной деятельности: наглядный
материал для стендов, альбомы, книги, приобретены игрушки и
дидактические пособия для кружковой работы. Все материалы и
оборудование приобретены по рекомендациям Минпросвещения и
соответствуют ФГОС и ФОП ДО.
В ДОУ созданы условия, обеспечивающие повышение мотивации

19

Оценка
материально
-технической
базы

участников образовательного процесса на личностное саморазвитие,
самореализацию,
самостоятельную
творческую
деятельность.
Методическое обеспечение способствует развитию творческого потенциала
педагогов, качественному росту профессионального мастерства. В
методическом кабинете созданы условия для возможности организации
совместной деятельности педагогов: Организованы 3 рабочих места за
компьютерами с выходом в интернет, имеются 4 принтера (в том числе 2
цветных) для печати наглядного, раздаточного материала для
образовательной деятельности, оформления стендов и выставок в ДОУ и на
группах).
Информационное обеспечение детского сада включает программное
обеспечение – позволяет работать с текстовыми редакторами, интернетресурсами, фото-, видеоматериалами, графическими редакторами.
Внедрение информационных технологий значительно расширяет
технические и информационные возможности педагогов в организации
образовательного процесса и ведении документации
В ДОУ имеется 7 компьютеров. Вся документация оформляется с
помощью программ Microsoft Office Word, Excel, Power Point, также
используются в работе Internet Explorer, Outlook Express.
Растёт доля педагогических работников, использующих компьютерную
технику в образовательном процессе 96 % (2023 г.), активно используются
2 мультимедийные установки для демонстрации образовательного
материала для детей и презентаций педагогического опыта. Создана
библиотека мультимедийной продукции по тематике образовательной
деятельности по инновационной программе «Галактика творчества», по
проектам краеведческой направленности, по итогам аттестации педагогов
на квалификационные категории, начата разработка дисков для
предоставления опыта работы и познавательного материала по темам КТП
для родителей в рекреациях ДОУ через телевизор.
Однако детьми компьютеры не используются.
Выводы: Учебно-методический комплекст в ДОУ укомплектован,
согласно образовательной программе. Информационное обеспечение ДОУ
требует пополнения, в связи с новыми материалами из опыта работы
педагогов и в связи с подготовкой к переходу на работу по ФОП ДО.
Содержание инфраструктуры учреждения.
В МБДОУ имеются 12 групповых помещений с отдельными спальнями.
Оздоровительная инфраструктура ДОУ представлена следующим
образом: медицинский кабинет, спортивный зал, спортивная площадка.
Для развития художественно-эстетического направления имеются
музыкальный зал, уголок русского быта, кабинет допобразования для
работы кружков (гр. № 1).
Из дополнительных помещений имеются: кабинет психолога, два
логопедических кабинета, методический кабинет.
100 % помещений МБДОУ оснащены пожарной сигнализацией с
голосовыми и цветовыми сигналами.
Имеется антитеррористический паспорт, где определены мероприятия по
осуществлению безопасности жизнедеятельности учреждения, тревожная
кнопка выведена на пульт ФГУП «Охрана» Росгвардии РФ, введена охрана
ДОУ в дневное время ЧОП, входы в групповые помещения и калитка
оборудованы домофонами, имеется видеонаблюдение на территории
учреждения, оборудованы запасные эвакуационные пожарные выходы,
соответствующие современным требованиям. Имеется система голосового

20

Вывод

1.6.

оповещения при чрезвычайных ситуациях.
Особенности
организации
развивающей
предметнопространственной среды.
Созданная материально-техническая и методическая база позволяет
решать задачи обучения, воспитания и коррекции детей дошкольного
возраста. На группы приобретены игрушки на сумму 100000 рублей,
канцелярские товары для оборудования уголков изо и оформления
документации на 70000 рублей.
ДОУ обеспечено учебно-наглядными пособиями на 85%, спортивным
инвентарём - 90%, игрушками – 70 %; музыкальными инструментами 90%; репродукциями картин - 35%; детской литературой - 70%;
методической к программе –100 % ( кроме не вышедших из издательства
«Мозаика-синтез», медиатекой - 80%, но проблема пополнения
материально-технической и методической базы остаётся приоритетной для
учреждения в связи с необходимостью реализации федеральной
образовательной программы дошкольного образования и программ
дополнительного
образования
в
полном
объёме.
Учреждение
укомплектовано в основном современной детской мебелью.
1. Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что
педагогический коллектив достаточно профессиональный, имеет
творческий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и
воспитания дошкольников.
2. Предметно-развивающая
среда
соответствует
требованиям
нормативных документов и ООП ДО, комфортна для пребывания детей в
ДОУ. Однако требуется оснащение РППС с учётом рекомендаций к РППС
по Федеральной программе дошкольного образования..
3. Система методической работы учитывает возможности каждого
педагога и приводит к повышению качества образовательных услуг.
4. Создана комфортная здоровье сберегающая среда, способствующая
сохранению и укреплению физического и психического здоровья всех
участников образовательного процесса.

Выводы и перспективы самообследования
Итог
самообследов
ания

1. Деятельность образовательного учреждения строится в соответствии с
федеральным законом РФ «ОБ образовании», нормативно правовой базой,
программно- целевыми установками Министерства образования и науки
РФ, стратегией развития системы образования города.
2. Образовательное учреждение функционирует стабильно, реализуя
основную образовательную программу МБДОУ, выстроенную с учётом
примерной основной образовательной программы, учебно-методического
комплекта «От рождения до школы», парциальных программ, требований
СанПин, возрастных требований и творческого потенциала педагогов.
3. ДОУ предоставляет доступное качественное образование, воспитание
и развитие в безопасных, комфортных условиях, адаптированных к
возможностям каждого ребенка.
4. Качество образовательной деятельности осуществляется за счет
эффективного использования современных образовательных технологий, в
том числе информационно-коммуникационных.
5. Повышается профессиональный уровень педагогического коллектива
ДОУ через курсы повышения квалификации, систему переподготовки

21

кадров, семинары, мастер-классы, самообразование.
Анализ достигнутых результатов способствовал выявлению основных
проблем, с которыми столкнулись сотрудники МБДОУ в 2023 учебном
году и частичному их устранению.
1. Своевременное
реагирование
на
нормативные
изменения
Перспективы
государственной образовательной политики; оказание методической
работы
поддержки педагогическому коллективу по модернизации образования в
соответствии с ФГОС ДО.
2. Обеспечение оптимальных условий сохранения и развития здоровья
воспитанников и сотрудников ДОУ; уделять художественно-эстетическому
воспитанию на материале литературы и искусства родного края и малой
родины воспитанников, через реализацию годовой задачи по в 2023-2024
учебном году. Внедрение в содержание образования краеведческого
материала. Реализация программы развития ДОУ на 2022-2027 годы и
создание условий для её внедрения.
3. Реализация плана работы по
«Году семьи» с использованием
активных форм вовлечения родителей в образовательный процесс.
4. Обеспечение профессионального роста педагогов. Актуализировать
проблему получения профессионального образования педагогами, согласно
профстандарта педагога. Активизация творческих педагогов ДОУ к
участию в профессиональных конкурсах муниципального и всероссийского
уровня.

2. Показатели деятельности дошкольной образовательной
организации (утвержденные приказом Министерства образования и
науки РФ от 10.12.2013 № 1324)
№
п/п
1.
1.1

1.1.1
1.1.2
1.1.3
1.1.4

1.2
1.3
1.4

Показатели
Образовательная деятельность
Общая численность воспитанников,
осваивающих образовательную программу
дошкольного образования, в том числе:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме кратковременного пребывания (3-5
часов)
В семейной дошкольной группе
В форме семейного образования с психологопедагогическим сопровождением на базе
дошкольной образовательной организации
Общая численность воспитанников в возрасте
до 3 лет
Общая численность воспитанников в возрасте
от 3 до 8 лет
Численность/удельный вес численности
воспитанников в общей численности
воспитанников, получающих услуги присмотра

Значения
показателей

Единица
измерения

378

человек

378
нет

человек
человек

нет
нет

человек
человек

59

человек

319

человек

378- 100%

человек - %

22

1.4.1
1.4.2
1.4.3
1.5

1.5.1
1.5.2
1.5.3

и ухода:
В режиме полного дня (8-12 часов)
В режиме продленного дня (12-14 часов)
В режиме круглосуточного пребывания
Численность/удельный вес численности
воспитанников с ограниченными
возможностями здоровья в общей численности
воспитанников, получающих услуги:
По коррекции недостатков в физическом и
(или) психическом развитии
По освоению образовательной программы
дошкольного образования
По присмотру и уходу

Средний показатель пропущенных дней при
посещении дошкольной образовательной
организации по болезни на одного
воспитанника
1.7
Общая численность педагогических
работников, в том числе:
1.7.1 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование
1.7.2 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих высшее
образование педагогической направленности
(профиля)
1.7.3 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование
1.7.4 Численность/удельный вес численности
педагогических работников, имеющих среднее
профессиональное образование педагогической
направленности (профиля)
1.8
Численность/удельный вес численности
педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена
квалификационная категория, в общей
численности педагогических работников, в том
числе:
1.8.1 Высшая
1.8.2 Первая
1.8.3. Соответствие занимаемой должности
1.9
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников,
педагогический стаж работы которых
1.6

378- 100%
нет
нет
3 (1 %).

человек - %
человек
человек
человек

3 (1%).

человек

нет

человек

нет

человек

13.8

д/дней

26

человек

11 - 42 %

человек/ %

11 - 42 %

человек/ %

15 /58 %

человек/ %

15 /58%

человек/ %

22/85 %

человек/ %

10 / 38%
5/ 19%
7/ 22%
человек/%

человек/ %
человек/ %
человек/ %
человек/%

23

1.9.1
1.9.2
1.10

1.11

1.12

1.13

1.14

1.15
1.15.1
1.15.2
1.15.3
1.15.4
1.15.5
1.15.6
2
2.1

2.2

составляет:
До 5 лет
Свыше 30 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте до 30 лет
Численность/удельный вес численности
9
педагогических работников в общей
численности педагогических работников в
возрасте от 55 лет
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за
последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную
переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в
образовательной организации деятельности, в
общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Численность/удельный вес численности
педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших
повышение квалификации по применению в
образовательном процессе федеральных
государственных образовательных стандартов
в общей численности педагогических и
административно-хозяйственных работников
Соотношение «педагогический
работник/воспитанник» в дошкольной
образовательной организации
Наличие в образовательной организации
следующих педагогических работников:
Музыкального руководителя
Инструктора по физической культуре
Учителя-логопеда
Логопеда
Учителя-дефектолога
Педагога-психолога
Инфраструктура
Общая площадь помещений, в которых
осуществляется образовательная деятельность
в расчёте на одного воспитанника
Площадь помещений для организации
дополнительных видов деятельности

5 /19 %
10 /38 %
1 /4 %

человек/ %
человек/ %
человек/ %

8 / 31 %

человек/ %

29/100 %

человек/ %

29/100 %

человек/ %

26 / 378
1/15.

человек/
человек

1
1
1
нет
нет
1

ед.
ед.
ед.
ед
ед
ед

608.8
1.65 на 1
ребёнка
228
0.62 на 1

Кв. м.
Кв. м на 1
воспитанника
Кв. м.
Кв. м на 1

24

2.3
2.4.
2.5
2.6
2.7
2.8

воспитанников
Наличие физкультурного зала
Наличие музыкального зала
Наличие кабинета допобразования
Наличие кабинета психолога
Наличие кабинета учителя-логопеда
Наличие прогулочных площадок,
обеспечивающих физическую активность и
разнообразную игровую деятельность
воспитанников на прогулке

3.

ребёнка
1
1
1
1
2
12

воспитанника
шт.
шт
шт
шт
шт
шт

Приложения к результатам самообследования
Приложение 1

Результаты анализа показателей комплектования МБДОУ
№
п/
п

Показатели

Единица
измерения

1. Образовательная деятельность
1.1 Общая численность воспитанников, Человек
.
осваивающих
образовательную
программу
дошкольного
образования, в том числе:
- в режиме полного дня (8-12 человек
часов);
- в режиме кратковременного
пребывания (3-5 часов)

Календарный год

Динамика

2021

2022

384

378

-6

384

378

-6

Приложение 2
Участие воспитанников в конкурсах различного уровня в 2023 году
Уровень
Количество
Результат участия
участников
Муниципальный
Городская Спартакиада дошкольников 2023
6
Диплому участников
Муниципальный фестиваль детского
1
Грамота за участие
творчества «Тот, кто самый, самый…»
Приём и сдача норм ГТО
19
Знаки отличия в соответствии
набранным баллам
Городской шашечный турнир детей
1
Диплом участника
дошкольного возраста в 2023-2024 учебном
году
Региональный

25

Областной творческий конкурс «Быть отцом» 12
Фестиваль-конкурс художественного чтения
2
на языках народов, проживающих на
территории Калужской области»
Всероссийский
Всероссийский конкурс для детей и молодежи
3
«Творчество и интеллект»
Всероссийский конкурс «Детская песня»
1

Благодарственные письма
Диплом участника

Диплом «Лауреат 1
степени» -3
Диплом победителя (1
место)
Сертификат участника
Участник

Всероссийская акция «Слово о моей стране»
2
Всероссийский конкурс семейных фотографий
1
«Питомцы в моём городе»
Всероссийский конкурс «Альманах логопеда»,
6
Диплом Победителя (1
блиц-олимпиада «Путешествие по сказкам К.И.
место) – 6
Чуковского»
Публикации
Название публикации
Автор
Публикация во Всероссийском СМИ «Педагоги России» в разделе
Игнашина Ольга
«Педагогика XXI века: опыт, достижения, методика» работа «Что
Ивановна
полезное и вредное для зубов»
Участие во Всероссийском форуме «Педагоги России», онлайнИльина Светлана
марафон «Речевое развитие ребёнка в соответствии с ФОП и ФАОП
Александровна
дошкольного и начального общего образования»
Публикация во Всероссийском СМИ «ФГОС России», работа
Фирсова Светлана
Викторина «Не страшен огонь тому, кто знаком с правилами
Викторовна
пожарной безопасности»
Публикация в Международном СМИ «ФГОС онлайн», работа
Ильина Светлана
«Использование сказкотерапии при коррекции нарушений речи»
Александровна
Публикация во Всероссийском СМИ «ФГОС России», работа
Ильина Светлана
«Использование здоровьесберегающих технологий для развития и
Александровна
коррекции речи детей с ОВЗ»
Публикация в Международном СМИ «ФГОС онлайн», работа
Ильина Светлана
«Развитие графомоторных навыков у детей старшего дошкольного
Александровна
возраста»
Публикация в Международном СМИ «ФГОС онлайн», работа
Ильина Светлана
«Формирование психологической готовности ребёнка к обучению в
Александровна
школе»
Участие в научно-практической конференции «Развитие
Ильина Светлана
инновационного потенциала педагогов образовательных
Александровна
организаций» с выступлением «Дошкольник и цифровизация.
Обогащение сюжетно-ролевой игры детей старшего дошкольного
возраста цифровыми средствами»
Конкурсы педагоги
Название мероприятия
ФИО участника
Уровень
Муниципальный
Участие в городском конкурсе «Все грани
Борисова Н.А.,
прекрасного»
Данилова О.А.,
Аверина А.Р.,
Курдюкова И.В.,
Рожкова Т.Б.,
Ермакова С.В.,
Петрова Т.С. –

26

Региональный

Всероссийский

Победитель в номинациях «Вдохновение»,
«Модельер» («Все грани прекрасного») – 1,
2 место
Победитель в номинации «Детский мир»
(«Все грани прекрасного») – 3 место
Победитель в номинации «Народные
промыслы» («Все грани прекрасного») – 3
место
Городской конкурс профессионального
мастерства педагогов образовательных
учреждений «Мой лучший урок»
Экологическая акция «Ёлку не руби, а
лучше смастери», сертификат участника
Региональный конкурс «Методическая
копилка» (1 место)
Всероссийский конкурс для работников
образования «Новогодняя сказка»,
номинация «Оформление группы»,
Победитель (1 место)
Всероссийский социально-экологический
конкурс «Экология глазами детей»,
номинация видеоклип «По дороге к
эколятам»
Всероссийский конкурс педагогического
мастерства «Методические разработки
учителя-логопеда»
Всероссийский педагогический конкурс
«Педагогика XXI века: опыт, достижения,
методика», работа «Цифровые
образовательные технологии в работе с
родителями воспитанников». Победитель
Всероссийский конкурс для учителейлогопедов «Праздник правильной речи» (1
место)
Всероссийский конкурс «Альманах
логопеда» , блиц-олимпиада
«Организация работы с детьми, имеющими
речевые нарушения» (1 место)
Всероссийский конкурс «Мотив познания» ,
блиц-олимпиада «Педагог-психолог в ДОУ:
основные направления и технологии
профессиональной деятельности» (1 место)
Всероссийская блиц-олимпиада «Время
знаний» «Введение в педагогическую
деятельность» (1 место)
Всероссийская олимпиада «Экология» (1
место)
Всероссийский конкурс «День Победы»,
песня «На Зайцевой горе» авторского

сертификаты
участников.
Борисова Н.А.
Аверина А.Р.
Курдюкова И.В.

Данилова Ольга
Анатольевна
Ильина Светлана
Александровна
Данилова Ольга
Анатольевна
Фирсова Светлана
Викторовна
Ильина Светлана
Александровна
Ильина Светлана
Александровна

Ильина Светлана
Александровна
Ильина Светлана
Александровна
Ильина Светлана
Александровна
Борисова Нина
Алексеевна
Пучкова Елена
Андреевна
Пучкова Елена
Андреевна

27

Международный

Муниципальный

Региональный

исполнения (1 место), презентация на тему
«Зайцева гора» (1 место), презентациявикторина «Пол дорогам войны земли
Калужской» (1 место)
Всероссийский педагогический конкурс
«Педагогика XXI века: опыт, достижения,
методика», работа «Что и как читать детям
дома?» (лауреат 1 степени)
Всероссийский конкурс профессионального
мастерства для педагогов «Лучшее
новогоднее оформление пространства»,
номинация «Оформление/дизайн
пространства», работа «Моё новогоднее
окно» (лауреат 1 степени)
Всероссийский конкурс творческих работ
для педагогов «Зимнее вдохновение»,
номинация «Декоративно-прикладное
творчество», работа «Зимний город»
(победитель)
Международная олимпиада по логопедии
«Секреты правильной речи», победитель (1
место)
Международный творческий конкурс
«Престиж», номинация Сайт, работа «Сайт
педагога-психолога» (1 место)
Международный творческий конкурс
«Престиж», номинация Доклады,
педсоветы, семинары, работа
«Рекомендации для воспитателей по
включению игровых моментов на занятии»
(диплом 1 степени)
Круглый стол «ФОП ДО. Новые ориентиры
разработки ООП ДО в ДОУ», реализующие
ООП ДО с учётом программы «От
рождения до школы»
Неделя педагогического мастерства ДОУ
города Калуги по теме: «Воспитание юного
патриота. Калужские страницы.»

Фирсова Светлана
Викторовна
Игнашина Ольга
Ивановна

Фирсова Светлана
Викторовна

Ильина Светлана
Александровна
Ильина Светлана
Александровна
Ильина Светлана
Александровна

Аверина Анна
Алексеевна
Аверина А.А.,
Анцыферова В.В.,
Аверина А.Р.,
Петрова Т.С.,
Фирсова С.В.
Фирсова С.В.,
Данилова О.А.,
Борисова Н.А.

МО музыкальных руководителей по теме
«Дошкольное образование как уровень
общего образования в контексте
государственных требований к
образовательным результатам
(художественно-эстетическое направление,
музыкальное развитие)
Самообразование педагогов
Участие в марафоне «Речевое развитие
Новосад Наталья
ребёнка в соответствии с ФОП и ФАОП
Николаевна, Петрова

28

дошкольного и начального общего
образования» в рамках форума «Педагоги
России» (36 часов)
Участие в курсе «Внедрение ФОП
дошкольного образования: требования и
особенности организации
образовательного процесса» в рамках
форума «Педагоги России» (36 часов)
Участие в курсе «Деятельность
наставника в рамках реализации
программы воспитания в соответствии с
ФОП»» в рамках форума «Педагоги
России» (36 часов)
Участие в курсе «Антитеррористическая
защищенность и профилактика
деструктивных поведений в
образовательных организациях» (36 часов)
Участие в курсе «Деятельность
наставника в рамках реализации
программы воспитания в соответствии с
ФОП» (36 часов)
Участие в курсе повышения
квалификации «Деятельность педагога по
организации взаимодействия с
родителями в рамках реализации
Федеральной программы воспитания» (36
часов)
Участие в курсе повышения
квалификации «Обучение и воспитание в
соответствии с ФОП и ФПВ как основа
стратегии суверенного образования» (20
часов)
Участие в онлайн-семинаре «Технология
проектирования и разработки программы
дошкольного образования»
Участие в V Всероссийской научнопрактической конференции с
международным участием «Семья особого
ребенка»

Т.С.
Новосад Наталья
Николаевна, Прохорова
Елена Васильевна,
Пучкова Елена
Андреевна
Новосад Наталья
Николаевна

Петрова Татьяна
Сергеевна
Пучкова Елена
Андреевна,
Анцыферова Виктория
Владимировна
Петрова Татьяна
Сергеевна

Ильина Светлана
Александровна

Данилова Ольга
Анатольевна
Борисова Нина
Алексеевна, Курдюкова
Ирина Викторовна,
Самохина Елена
Викторовна, Сергеева
Елена Владимировна

Приложение 3
Повышение профессиональных компетентностей и профмастерства коллектива в
процессе внедрения профстандарта педагога.
Мероприятия
Сроки
Ожидаемый результат
Аттестация
педагога-психолога май
Ильиной
С.А.
на
высшую 2023
квалификационную категорию
Аттестация
учителя-логопеда октябрь
Представление достижений педагога по

29

Ильиной
С.А.
на
высшую
квалификационную категорию
Аттестация
воспитателя
Кудиновой Н.Н.. на высшую
квалификационную категорию по
соглашению 9.1.5
Аттестация Пучковой Е.А. на
высшую
квалификационную
категорию
Методическое
сопровождение
педагогической деятельности по
проектированию и реализации
программ
дошкольного
образования. ( Код трудовой
функции В/01.5)

2023

новой процедуре аттестации

ноябрь
2023

Представление
руководителя
о
достижениях педагога за аттестационный
период.

декабрь
2023

Представление достижений педагога по
новой процедуре аттестации

Август,
сентябрь
2023,
с
коррекци
ей
в
течение
года.

Образовательная деятельность с детьми 3 -7
лет по Рабочей программе группы, на основе
ООП ДО МБДОУ № 92 «Парус» г. Калуги.
Разработаны Рабочие программы групп,
специалистов ДОУ.
Разработаны рабочие программы кружков
для
организации
дополнительного
образования в ДОУ на возмездной основе
Медиа-библиотека
демонстрационного
материала к НОД и мероприятиям Рабочих
программ педагогов. 96 % педагогов владеют
ИКТ.

Овладение
ИКТ- 2023
компетентностями, необходимыми
для планирования, реализации и
оценки
образовательной
деятельности всеми педагогами.
(Код трудовой функции В/01.5)
Методические продукты с внешней рецензией, успешно
образовательной практике МБДОУ г. Калуги не менее 1 года.
Рабочая программа дополнительного образования «Весёлая школа».
(Подготовка детей к школе). Познавательное направление развития
детей 6-7 лет.
Рабочая программа дополнительного образования «Играю и считаю».
(Обучение детей математике). Познавательное направление развития
детей 5-7 лет)
Рабочая программа дополнительного образования «АБВГДЕЙКА».
(Обучение грамоте и чтению). Познавательное и речевое направление
развития детей 5-7 лет
Рабочая программа дополнительного образования «Музыкальные
колокольчики». освоении танцевальных движений детьми 4-7 лет
Мастер-класс «Вариативные формы аттестации педагогов на первую и
высшую квалификационные категории»

использующиеся
Ильина Светлана
Александровна
Рожкова Тамара
Борисовна
Рожкова Тамара
Борисовна
Пронина Мария
Викторовна
Аверина Анна
Алексеевна и
педагоги ДОУ

Приложение № 4
Описание вариативных форм, способов, методов и средств ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ с учетом возрастных и индивидуальных особенностей дошкольников,
специфики и направлений поддержки детской инициативы, образовательных
потребностей и интересов.
Дошкольный возраст
Дошкольный возраст – это период фактического складывания личности ребенка в
различных видах деятельности обусловленных местом ребенка в системе общественных
отношений (А.Н. Леонтьев). За человеческими действиями ребенок открывает мир ценностей,
смыслов и человеческих отношений.
* - ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

в

30

1. Формы работы по образовательным областям и возрасту
Образовательные
области

Формы работы
Возраст 2-3 года

Социальнокоммуникативное
развитие

Игровое упражнение
Индивидуальная игра
Совместная
с
воспитателем игра
Совместная
со
сверстниками
игра
(парная,
в
малой
группе)
Игра Чтение Беседа
Наблюдение
Рассматривание
Чтение
Педагогическая
ситуация
Праздник Экскурсия
Ситуация морального
выбора
Поручение
Дежурство.
Рассматривание
Наблюдение
Играэкспериментирование
сследовательская
деятельность
Конструирование.
Развивающая игра
Экскурсия
Ситуативный
разговор
Рассказ
Интегративная
деятельность
Беседа
Проблемная ситуация
Рассматривание
Игровая ситуация
Дидактическая игра
Ситуация общения.
Беседа (в том числе в
процессе наблюдения
за
объектами
природы,
трудом
взрослых).
Интегративная
деятельность
Хороводная игра с

Познавательное
развитие

Речевое развитие

Возраст 3-7 лет
Индивидуальная игра.
Совместная со сверстниками игра
Совместная с воспитателем игра.
Экскурсии, наблюдения
Познавательные беседы
Чтение художественной литературы
Просмотр и анализ мультфильмов, видеофильмов,
телепередач.
Ситуативный разговор
Ситуация морального выбора
Творческие задания
Проблемные ситуации
Продуктивная деятельность
Рассматривание иллюстративного материала
Тренинги
Тематический досуг
Проектная деятельность
Трудовые поручения, задания, десанты
Игры
(дидактические,
развивающие,
экспериментирование)
Наблюдение, рассматривание, просмотр фильмов,
слайдов
Сюжетно-ролевая игра
Игровые обучающие ситуации
Труд в уголке природе, огороде, цветнике
Целевые прогулки
Экологические акции
Моделирование
Конструирование
Беседа, рассказ
Создание коллекций, музейных экспозиций
Проектная деятельность
Проблемные ситуации
Экологические, досуги, праздники, развлечения
Ситуативные, проблемные, обобщающие беседы.
Свободное общение в режимных моментах.
Рассказывание из личного опыта.
Чтение или рассказ литературного произведения.
Обсуждение событий, литературных произведений.
Инсценирование, театрализованные игры.
Сочинительская деятельность, словотворчество.
Комментированная продуктивная деятельность.
Дидактические игр и упражнения для развития
речевого слуха, речевого дыхания, моторики
артикуляционного аппарата.
Сюжетные игра на основе сюжета литературного

31

пением
Игра-драматизация
Чтение
Обсуждение
Рассказ
Игра

Художественноэстетическое
развитие

Рассматривание
эстетически
привлекательных
предметов
Игра
Организация
выставок
Изготовление
украшений
Слушание
соответствующей
возрасту
народной,
классической, детской
музыки
Экспериментировани
е со звуками
Музыкальнодидактическая игра
Разучивание
музыкальных игр и
танцев
Совместное пение

Физическое
развитие

Игровая беседа с
элементами движений
Игра
Утренняя гимнастика
Интегративная
деятельность
Упражнения
Ситуативный
разговор
Беседа
Рассказ
Рассматривание

произведения.
Ролевые этюды.
Литературные викторины.
Книгоиздательство
Имитативные упражнения, пластические этюды
Коммуникативные тренинги
Экскурсии, наблюдения
Разучивание стихотворений
Моделирование и обыгрывание проблемных
ситуаций
Беседы с опорой на зрительное восприятие и без
опоры на него
Хороводные игры, пальчиковые игры
Тематические досуги
Презентация проектов
Прослушивание аудиозаписей
Изготовление
украшений
для
группового
помещения к праздникам, предметов для игры,
сувениров,
предметов
для
познавательноисследовательской деятельности.
Создание макетов, коллекций и их оформление
Рассматривание
эстетически
привлекательных
предметов
Игра
Организация выставок
Слушание соответствующей возрасту народной,
классической, детской музыки
Музыкально- дидактическая игра
Беседа интегративного характера, элементарного
музыковедческого содержания
Интегративная деятельность
Совместное и индивидуальное музыкальное
исполнение
Музыкальное упражнение.
Попевка, распевка
Двигательный, пластический танцевальный этюд
Танец
Творческое задание
Концерт- импровизация
Музыкальная сюжетная игра
Физкультурное занятие
Утренняя гимнастика
Игра
Беседа
Рассказ
Чтение
Рассматривание.
Интегративная деятельность
Контрольно- диагностическая деятельность
Спортивные и физкультурные досуги, состязания
Совместная деятельность взрослого и детей
тематического характера

32

Чтение
Проблемная ситуация

4.

Проектная деятельность
Проблемная ситуация
Экспериментирование

Формы и методы, универсальные для всех образовательных областей.

Название
Определение метода
метода
Методы по источнику знаний
Словесные
Словесные методы: рассказ,
объяснение, беседа.
Наглядные
Под наглядными методами
образования понимаются такие
методы, при которых ребенок
получает
информацию,
с
помощью наглядных пособий и
технических
средств.
Наглядные
методы
используются во взаимосвязи
со
словесными
и
практическими
методами
обучения. Наглядные методы
образования условно можно
подразделить на две большие
группы: метод иллюстраций и
метод демонстраций.

Рекомендация по их применению

Словесные методы позволяют в кратчайший
срок передать информацию детям.
Метод иллюстраций предполагает показ
детям иллюстративных пособий: плакатов,
картин, зарисовок на доске и пр. Метод
демонстраций связан с показом мульфильмов,
диафильмов и др. Такое подразделение средств
наглядности
на
иллюстративные
и
демонстрационные является условным. Оно не
исключает возможности отнесения отдельных
средств
наглядности
как
к
группе
иллюстративных, так и демонстрационных. В
современных условиях особое внимание
уделяется применению такого средства
наглядности, как компьютер индивидуального
пользования. Компьютеры дают возможность
воспитателю моделировать определенные
процессы и ситуации, выбирать из ряда
возможных
решений
оптимальные
по
определенным критериям, т.е. значительно
расширяют возможности наглядных методов в
образовательном процессе при реализации
ООП дошкольного образования.
Практические
Практические
методы
Выполнение
практических
заданий
обучения
основаны
на проводится после знакомства детей с тем или
практической
деятельности иным содержанием и носят обобщающий
детей
и
формируют характер. Упражнения могут проводиться не
практические умения и навыки. только в организованной образовательной
деятельности , но и в самостоятельной
деятельности.
Методы по характеру образовательной деятельности детей
Информации
Воспитатель сообщает детям
Один из наиболее экономных способов
онноготовую информацию, а они ее передачи
информации.
Однако
при
рецептивный
воспринимают, осознают и использовании этого метода обучения не
фиксируют в памяти.
формируются умения и навыки пользоваться
полученными знаниями.
РепродуктивСуть
метода
состоит
в
Деятельность воспитателя заключается в
ный
многократном
повторении разработке
и
сообщении
образца,
а
способа
деятельности
по деятельность детей – в выполнении действий
заданию воспитателя.
по образцу.
Проблемное
Воспитатель ставит перед
Дети следят за логикой решения проблемы,
изложение
детьми проблему сложный получая эталон научного мышления и

33

Частичнопоисковый

Исследовате
льский
Активные
методы

теоретический
или познания, образец культуры развертывания
практический
вопрос, познавательных действий.
требующий
исследования,
разрешения, и сам показывает
путь ее решения, вскрывая
возникающие
противоречия.
Назначение этого метода –
показать образцы научного
познания, научного решения
проблем.
Суть его состоит в том,
Каждый
шаг
предполагает
творческую
что
воспитатель деятельность, но целостное решение проблемы пока
расчленяет проблемную отсутствует.
задачу на подпроблемы, а
дети
осуществляют
отдельные шаги поиска ее
решения.
Этот метод призван
В процессе образовательной деятельности дети
обеспечить
творческое овладевают методами познания, так формируется их
применение знаний.
опыт поисково- исследовательской деятельности.
Активные
методы
Активные
методы
обучения
предполагают
предоставляют
использование
в
образовательном
процессе
дошкольникам
определенной последовательности выполнения
возможность обучаться на заданий: начиная с анализа и оценки конкретных
собственном
опыте, ситуаций, дидактическим играм. Активные методы
приобретать
должны применяться по мере их усложнения.
разнообразный
В группу активных методов образования входят
субъективный опыт.
дидактические игры специально разработанные
игры,
моделирующие
реальность
и
приспособленные для целей обучения.

Формы проведения организованной образовательной деятельности
Основной
формой
организации
обучения
является
организованная
образовательная деятельность (О О Д), которая организуется в соответствии с ОП ДО
ООД проводятся с детьми всех возрастных групп дошкольного учреждения, по
всем направлениям ФГОС ДО.
5.

Виды ООД
Комплексная
Тематическая
экскурсия
Коллективная
элементарнобытовой труд
Интегрированн
ая

Содержание ООД
На одном занятии используются разные виды деятельности и искусства:
художественное слово, музыка, изобразительная деятельность и другие.
Занятие посвящено конкретной теме, например, "Что такое хорошо и что
такое плохо". Вполне может быть комплексным.
Организованное целевое посещение отдельных помещений детского сада,
библиотеки, ателье других объектов социальной инфраструктуры района.
Коллективное написание письма другу, сочинение сказки по кругу и другое
Помощь дворнику в уборке прогулочного участка, посадка лука, цветов.
Занятие, включающее разнообразные виды детской деятельности,
объединенные каким-либо тематическим содержанием. Оно может состоять
из двух-трех классических занятий, реализующих разделы образовательной
программы, объединенных одной темой, или взаимосвязанных и

34

творчество
«посиделки»
сказка
прессконференция
журналистов
путешествие
эксперимент
конкурс
рисункисочинения

взаимопроникающих видов детской деятельности, где тематическое
содержание выступает в роли главного.
Словесное творчество детей в специально созданной "Сказочной
лаборатории" или "Мастерской художника"
Приобщение дошкольников к детскому фольклору на традиционных
народных посиделках, предполагающих интеграцию различных видов
деятельности
Речевое развитие детей в рамках различных видах деятельности,
объединенных сюжетом хорошо знакомой им сказкой
Дети задают вопросы "космонавту", героям сказок и другим
Организованное путешествие по родному городу, картинной галерее.
Экскурсоводами могут быть сами дети
Дети экспериментируют с бумагой, тканью, песком, снегом.
Дошкольники участвуют в конкурсах, проводимых по аналогии с
популярными телевизионными конкурсами КВН, "Что? Где? Когда?" и
другими
Сочинение детьми сказок и рассказов по своим собственным рисункам.

4. Формы работы для организации коммуникативной деятельности.
Возрастная Совместная деятельность взрослого и детей Самостоятель
группа
ная
Образовательная
Организованнаядеятельность
деятельность
детей, образовательная
осуществляемая в ходе деятельность,
режимных моментов
2-3 года
утренний приём детей игра чтение
во всех видах
утренняя гимнастика
рассказывание
самостоятельно
организация питания,
игровые упражнения й
дневного сна
участие
в деятельности
организация прогулки драматизации
поручения
наблюдение
рассматривание
картин предметов
3 – 4 года

4 – 5 лет

Взаимодействие
с семьёй

игра
чтение
худ.литературы
заучивание
и
повторение
стихов
развлечение
встречи
по
заявкам
утренний приём детей сюжетные игры
во всех видах
игра
утренняя гимнастика
игра чтение
самостоятельно чтение
организация питания,
рассказывание
й
худ.литературы
дневного сна
игровые упражнение деятельности
заучивание
и
организация прогулки участие
в
повторение
поручения
драматизации
стихов
оздоровительная
наблюдение
развлечение
гимнастика после сна рассматривание
встречи
по
задания
картин предметов
заявкам
дежурство
проблемные
рассматривание оформление
оздоровительные
ситуации
картин,
материала
для
мероприятия
экспериментирование иллюстраций
родительских
утренний приём детей игры с правилами
уголков
утренняя гимнастика
речевая ситуация
организация питания,

35

5 – 6 лет

6 – 7 лет

дневного сна
организация прогулки
поручения
дежурство
оздоровительные
мероприятия
утренний приём детей
утренняя гимнастика
организация питания,
дневного сна
организация прогулки
поручения
утренний приём детей
утренняя гимнастика
организация питания,
дневного сна
организация прогулки
поручения

экскурсии
ситуативный
разговор
составление,
отгадывание загадок
беседа

слушание
аудиозаписи и
просмотр видеофильмов

игра чтение
рассказывание
игровые упражнение
участие
в
драматизации
наблюдение
рассматривание
картин предметов

чтение
сюжетные
игры, игры
правилами

оформление
творческих
альбомов
реализация
проектов

тематические
вечера
с изготовление
книжек-малышек,
конкурсы,
викторины
просмотр
мультфильмов
посещение музеев
** 5. Формы работы части ОП ДО, формируемой участниками образовательных
отношений.Проектный метод в деятельности ДОУ способствует формированию
познавательных интересов, творческих проявлений, социально-коммуникативных навыков и
установок толерантного общения детей со сверстниками и взрослыми; разработка
универсальной модели образовательной деятельности Учреждения.
Метод проектов представляет собой и форму организации образовательного пространства
и метод развития творческого познавательного мышления.
Для развития проектной деятельности педагоги должны:
 создавать проблемные ситуации, которые инициируют детское любопытство,
стимулируют стремление к исследованию;
 быть внимательными к детским вопросам, возникающим в разных ситуациях,
регулярно предлагать проектные образовательные ситуации в ответ на заданные детьми
вопросы;
 поддерживать детскую автономию: предлагать детям самим выдвигать проектные
решения;
 помогать детям планировать деятельность при выполнении своего замысла;
 в ходе обсуждения предложенных детьми проектных решений поддерживать их идеи,
делая акцент на новизне каждого предложенного варианта;
 помогать детям сравнивать предложенные ими варианты решений, аргументировать
выбор варианта.
Примерный план работы воспитателя по подготовке проекта
1. На основе изученных проблем детей поставить цель проекта.
2. Разработка плана достижения цели (воспитатель обсуждает план с родителями).
3. Составление плана проекта.
4. Сбор, накопление материала.
5. Включение в план-схему проекта занятий, игр и других видов детской деятельности.
6. Задания для самостоятельного выполнения и совместно с родителями.
7. Основной этап деятельности по проекту
8. Презентация проекта, итоговое мероприятие проекта.
В практике ДОУ используются следующие виды проектов.

36

Виды проектов
Информационнопрактикоориентированные:

Содержание проектов
дети собирают информацию и реализуют ее,
ориентируясь на познавательные интересы («Красная книга
природы
Калужского
края»;
социальные
интересы
(тематические выставки групп и ДОУ «Славам нашим
ветеранам», «Книги из поколения в поколение», «Малые
Олимпийские игры» и т. п.); «Своих не бросаем» ( мини-музей и
гуманитарные акции для воинов СВО).
оформление результата в виде детского праздника,
Творческие:
тематических
выставок
«Акварелька»,
«Коза-дереза»,
«Открытка Деду Морозу», «Мастерим вместе с мамой и
папой» (из цикла «Мы талантливы»). Педагогический проект
«Галактика творчества».
Комплексные:
«Здравствуй,
Пушкин!»,
«Масленица»,
«Выставка
цветов», «Во саду ли в огороде»;
«Птицы родного края», «Азбука безопасности», «Две
Групповые:
войны-две Победы»…;
«Моя творческая семья», «Генеалогическое, древо»,
Индивидуальные:
«Секреты бабушкиного сундука», «Персональная выставка
поделок вместе с бабушкой». «»Герб моей семьи»
Перспектива освоения:
дети экспериментируют, а затем результаты оформИсследовательсколяют в виде газет, драматизации, детского дизайна.
творческие:
с элементами творческих игр, когда дети входят в образ
Ролево-игровые
персонажей сказки и решают по-своему поставленные
проблемы
Межгрупповые:
«Математические коллажи», «Мир животных и птиц»,
«Времена года», Тематические выставки в рекреациях ДОО
Метод проектов актуален и очень эффективен. Он дает ребенку возможность
успешно адаптироваться к изменившейся ситуации школьного обучения.
Моделирование – ведущий метод работы с детьми - процесс создания модели
(образца) объекта познания (или явления) или использование имеющейся модели. В ней
в отличие от самого объекта более выпукло представлены свойства и связи.
Использование модели позволяет в удобное время и необходимое число раз производить
различные действия, чтобы понять и освоить образовательное содержание. В основе
моделирования лежит процесс замещения реальных объектов познания условными –
предметами или изображениями. Опыт педагогов позволяет широко применять метод
моделирования в различных образовательных ситуациях.
6. Применение электронных образовательных ресурсов - нетрадиционный
метод образовательной деятельности.
При реализации Программы наряду с традиционными методами обучения в
дошкольном образовании могут использоваться ЭОР для развития детей дошкольного
возраста.
Основными задачами использования ЭОР при реализации Программы являются:
модернизировать наглядность образовательной деятельности за счёт мульти-медиа
ресурсов ДОУ; использовать компьютер как одно из средств познания, решения разного
рода образовательных задач. В содержании использования электронных средств
обучения ЭСО необходимо учитывать требования СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенических
нормативов и требований к обеспечению безопасностии (или)безвредности для человека
факторов среды обитания» ( Минюст России 29.01.2021 № 62296) Глава 6, пункты 181,
182, 186.187. 188, 189.